这是一本书的名字，不过人家中文的翻译就是 幸福的方法
也许文笔、逻辑结构等等不是非常好的，但是我找到了我要的内容。虽然我才看了一半。

一直以来我都在希望找到一些生活的准则，生活中有太多两难或者多难的选择。我需要这些准则帮我确定我正在通往幸福的路上前进。

比如工作就是。你需要权衡你的兴趣、薪水、工作环境、你可以自由支配的程度和它能给你带来的成长和发展。刚看到的一章给了我一个很好准则和方法。

建议是你使用mps方法。就是写下你认为有意义的事、会让你快乐的事和你的优势，这三者的交集就是对你而言最适合的工作。
比如作者自己写道：
有意义的事：解决难题，写作，帮助孩子成长，参与政治活动，音乐
快乐的事：航海、烹饪、阅读、音乐，和孩子们在一起
优势：富有幽默感，热情，与孩子沟通的能力，处理问题的本事

这三者的交集是 和孩子们在一起的工作可以带给他快乐和意义。继续细化，考虑到他的个性及生活习惯。他做事很有计划，喜欢计划整个星期的工作，喜欢每日有规律的工作，喜欢旅游、航海，所以工作最好有较长的休息时间。
是的，做一个教师是他最好的选择，而他确实是哈佛大学的教师。

补充一点，快乐和意义他认为是幸福的所在。快乐代表着眼前利益，意义代表着长远利益。如果我们做的事既能让我们快乐，也能够让我们认为有意义，那我们会感觉幸福

最近有点时间就看近3年错过的电影，呵呵。
刚看完《高兴》，宣传噱头居然是山寨版歌舞片，另一个看点是女主角的多才多艺，才女+美女+跨领域+80后。
不过我感兴趣的却是：
1.陕西的方言，熟悉也有点陌生，不时还是要问问身边的老大，啥是“水围城”，啥是“嘹咋咧”。呵呵
2.黄渤，真是太厉害了！加上前面看到的<疯狂的石头>和<疯狂的赛车>，郭涛是勤奋的和努力的，从他的戏你能看到他背后的努力。但是黄渤则是天赋的和绝妙的，他当然有努力，可是你看了却觉得那么自然，仿佛他就应该是戏里的那个人物，他演出了所有我们对那个人物的想象，还演出了所有我们无法想象到的。他的演技真的是出神入化。国内没有一个演员能达到他程度。
3.整部戏居然让我想到了一个小说，余华的《活着》。中国人是这样吧，直面惨淡的人生，然而并不凄惨悲苦，也不愤世嫉俗，甚至也看不出来文学中所歌颂的勇敢坚强，只是张开双臂去拥抱他，珍爱他。

以前看美剧，感慨最深的就是编剧真牛呀！比如肥皂剧如friends,能保证每隔1~2分钟就有一次让人开心的大笑，每次笑料都既符合每个人的典型性格特征，又符合当前故事的发展，还是每个人生活中都很常见的场景和小冲突，太难了。然而人家做到了，如此完美。
看看国内的，历史剧，严肃的，表现勾心斗角的，还相对好一点，其他的好的甚至及格的都屈指可数，所以有那么多的经典小说一再翻拍。再看看那些所谓的大片，每个都糟糕的可怕。于是一直觉得国内没有好的编剧。
这次的读库，看到了芦苇的访谈，才明白原来编剧有这么多的门道，这么多的考究，而芦苇，写一部剧的积累和准备工作如此充分，原来是我孤陋寡闻了，呵呵，但是国内好编剧还是太少了吧，就是芦苇，人家正职还是美工。

这篇文章中还有一段话评论第五代导演的，很有意思，说有2个问题，（恩，问题倒是不多呀），一不会讲故事，二不懂表演。

难得的灿烂阳光和纯净蓝天，气温降下来了，然而没什么风，完美的秋天！
于是心痒痒的想要出门去，到户外去，到自然里去！就是随便走走也好，就是晒晒太阳也好！
好久没有这样强烈的冲动了。

昨天看到paowang转载蒙牛老总的报告，谈论三聚氰胺事件的发展，先开始是三鹿奶粉，继而是液态奶，然后是奶制品，再后来是鸡蛋，甚至现在，报告里说，自然界的很多蔬菜、水果中都有。
那估计我们每个人身上也有吧。鸡蛋有，是因为鸡饲料里有，那么鸡肉自然也是有了，既然鸡饲料有，那么牛饲料，猪饲料呢？那么牛肉、猪肉呢？那么处于食物链最顶层的人呢？那肯定也是有了。
添加的人没有想到吧，建议他们自己也去查查，估计也难以幸免。

佛说，一沙一世界，是的，每个在这里的人都是他所处世界的一种反映，谁也无法避免，谁也无法逃脱。

努力保持警觉，让事物顺其自然。你的心灵会在周围环境中变得平静，像林中的一汪清泉，各种奇妙的事情将会发生，珍稀动物来到池中饮水，你会看到所有事物的自然天性。你会看到许多奇异美妙的事物来来往往，但你始终安宁。这就是佛陀的幸福。

                                                                                                                               -------------泰国佛教导师 Ajahn Chah

上面这段话是《英格兰的落叶》的结束语。很美好。很喜欢。
很多到国外的人，尤其是有些敏感的人，都有点偏向宗教，呵呵，为什么呢？

我看《英格兰落叶》是为了看华德福教育思想，然而没有。但是作者说了很多自己的疑惑，我也有过。关于人类的贪婪和任性，人类的未来，现代文明和自然地冲突，东西方文明的差异。但是对我是一闪而过的问号，而她写了，用很感性的方式，有时候有点偏激。

书中我印象最深的是作者比较佛的塑像和西方文明的发源地埃及神的塑像以及基督的画像，佛总是低垂眼睑，而埃及人的神和基督则睁大眼睛看着外面的世界，尤其是埃及人的神，很好奇的眼神。作者的解释是佛关心的是自己的内心世界，而西方的神则关心外面的世界。

佛认为众生平等，万物有灵，所以戒杀生，植物也只能取自己所需。而基督只承认人是平等的，动植物不在考虑之内，教徒还是要吃肉的。

作者是民间环保组织“自然之友”的成员吧？！很关注环保，从书里我也看到每个现代人的生存的每一天要消耗多少自然资源，释放多少污染，而西方人的舒适生活标准更甚，然而生在其中，无法阻挡。作者想身体力行，减少暖气，节约电力，不添置太多衣服，拒绝可乐和肉食，保持内心平静，亲近自然，可是真的很难，外面的诱惑太多了。

另一点我很喜欢，作者在国外做了很多体力劳动，做宾馆、餐馆服务员，做活力农业，很辛苦，可是她很喜欢，觉得体会很多，体力劳动改变了她，让她变得强壮，让她和大地再次发生联系。

最近借了很多书，读来有好有坏。
一.<孩子，把你的手给我>    ---美 海姆.G.吉诺特  心理学博士
很棒的书，讲和孩子的沟通技巧，有太多实例，那些场景看起来每天都在无数地方上演，看了很有体会，虽然宝宝还没有达到可以语言沟通的地步。即使成年人之间的交流，也一样有效。
基本原则：
1、理解孩子的感受，允许他们孩子气的情绪，并简单、直接的表达出你对他们情绪的认可和共鸣
2、给孩子指导而不是批评，称赞越具体越有针对性越好，尽可能避免对孩子评价，包括那些好的评价。主要针对事而不是针对人
3、如果可能，让孩子对自己的事情担负起责任，意味着让他们自己做出决定和选择，你可以给出范围。

二、<孩子，你为什么不听话> ---斯宾塞.约翰逊博士
也是博士，写过许多畅销书，比如《谁动了我的奶酪》，这本书有畅销书的特征，很容易读下去，有如简单有趣的小说，方法也看起来很简单，仅有3步，每步骤仅花费1分钟，分别是：
1分钟批评。诀窍在于，1分钟批评的后半部分要表达一下你对孩子的爱，即使你很生气你还是很爱她。
1分钟称赞，目标在于对没有犯错或者做的很好的鼓励
1分钟目标。让孩子自己指定计划和目标，培养他们的责任感，让他们能对自己的人生进行规划。
方法看起来也很有道理，很符合现代人需要简单易行的灵丹妙药的心理。
很可惜我同时看了上面那本书，于是高下立判。但是还是很佩服这位博士，很有写畅销书的天赋。

三、<让孩子听话最简单的办法，魔法1-2-3>----托马斯.费兰博士
又是一位博士，老美的博士都喜欢写书，呵呵。
封面和封底写满了本书获得的容易和推荐，满眼看到的都是奇迹、魅力和魔法。他的原则似乎也很简单，不过好像有很多条原则方法。对每一条他又展开说了很多，包括实施原则的错误方法。
目前还没有看完。因为我看到的部分让我觉得他的出发点是如何让孩子听你的安排，主要从父母的角度出发，如何管教孩子。这是我们应有的出发点和原则吗?有点怀疑。
这本书让我想起了李阳学英语。很多的口号，很多的方法和技巧。
也让我想起了应试教育，为了达成目标(考试成功)想出了很多简单直接有效的方法和技巧，可惜背离了学习的真正本意，搞错了目标，我们需要的是孩子健康快乐的成长，而非管教他们对我们言听计从。

四、《三种教育方法成就孩子一生》
国人编译，实际上就是将卡尔.威特的教育，蒙台梭利的教育思想和铃木镇一的教育思想摘录到一本书中。前面2种都已经看过，最后一种是说让孩子学习拉小提琴来培养孩子(好像是这样)，这样也能成为一本书？不知道要不要给人家稿酬？

五、《1-3岁多元智能训练与测评》
有很多游戏方法，看起来都很可行，可是真正做起来，貌似宝宝都不太感兴趣。着重于智力开发。然而智力开发很重要吗？呵呵。我希望我的孩子健康，心理和身体，快乐。逐步学会把握自己的人生，过自己想要的生活，而不是想培养神童。
以后有时间再看吧。

六、《英格兰的落叶》 ----吴蓓
一个老师去英国学习一种教育思想---华德福教育----的留学日记。目前看到的都是刚去国外的感悟。让我想起lucy，呵呵。还在找时间继续看ing

七、《把学习带进生活----瑞吉欧学前教育方法》--------路易斯.博伊德.卡德威尔
这是一本给我触动最大的书。因为这种教育方法。来自于被称为全世界最好的学前教育的幼儿园，也是蒙台梭利为之努力的地方，意大利的瑞吉欧.艾米利亚市。
现在我才看了一半，而我目前的梦想是，(如果像我这样老的人也可以有所谓的梦想的话)，搬到那个城市去，做那里的幼儿园教师。
那里的教师是真正的研究者和学者。我猜想她们的理论基础有蒙台梭利，有建构主义----让孩子自己建构自己的认知体系。她们尽她们的所能给孩子们帮助，挖掘他们的潜力。
下面是书中的一个例子：

他们准备一场秋游，去本市的标志性建筑---索拉德市场。出发前老师们开始准备和讨论，有下面这些问题：有没有人以前去过索拉德市场？他们希望在那里发现什么？他们想带回来什么？如果家长同游，孩子们希望家长和他们在一起做什么？...等等
老师们要求家长在孩子寻找颜色、材料、香味和味道时能陪伴他们，并找机会对孩子的言行做记录。
而索拉德市场是本市最古老的露天市场，主卖农产品，另外还有香料店、肉店和熟食店。
孩子们被迷住了，他们挑菜、数钱，将各色各样的水果蔬菜装袋，他们扮演商贩和顾客的角色，一边盘算着，挑拣着，一边又叫卖着，数数、添货、包装、运送，无所不能。
回到学校后，教师们发现，好几天许多人都难以把自己从那天的记忆中拉回来，满脑子都是那些摆满了五颜六色形状各异的蔬果摊子。于是教师提议用画画的方式记录回忆，如果他们愿意，也可以用市场的画和照片做参照。另一个提议是在积木区重建市场。受到了积极的响应。
而市场游戏在积木区持续了两个月。孩子们建起了市场、有很多可以营业的铺面，她们自己来扮演小贩，这要求她们能够运作一系列的事情，如组织、宣传、开门、关门、补充供应、出售并作买卖记录。积木区成了一个每天可以重现孩子们出游时的生动情景的地方，它成了一个承担着各种功能的混合区，如建筑、装扮游戏，文字和数字的学习以及早期的企业管理。

另一个例子是这样的：

今年秋天，幼儿园的孩子们和教师开始研究鸟类。因为有几个孩子将鸟巢带到教室里，并且给其他孩子讲述他们家院子里、走廊上幼鸟出生的故事，很快激起了大家对鸟的兴趣，从十一月开始，教师带领孩子去野外寻找猫头鹰；十二月的时候，孩子们去了一次圣.路易斯动物园，就把注意力转向企鹅了，好多老师和孩子似乎爱上了这种可爱的动物，他们为企鹅的身体形状、走路的样子和生活的地方着迷。随着老师和孩子们的一个突发的兴趣和热情，大家开始行动。这就是幼儿园有所变化的一个最典型的例子。最后他们决定让孩子小组进行一次交流，让他们讲讲观察企鹅和其他鸟类后的经历、感想、学到的知识和遇到的问题。

...

在这里，教师们认真的对待孩子们的想法和感受，记录下来，研究它们，给出新的开放性建议和问题，而孩子们对此的反应，又会进一步激发老师们的灵感。孩子们彼此的生活也会被反映出来，并互相影响。孩子们通过画画、写书(图文并茂的图画书)、做剪贴画、积木搭建、做手工如纸雕等等方法来表达自己对世界的映像和看法，来构建自己的认知体系，而他们所表现的一切又被老师记录下来成为每日更新的橱窗内容。孩子们的努力受到空前的重视。孩子和老师每天都平等的交流。老师是帮助者和研究者。
每个人（教师和孩子）都对每天的生活充满了激情，而生活也不断的给她们惊奇。是呀，这是多么美好的生活呀。

宝宝长大了，她希望探索这个世界，越来越深，越来越远，可是她不明白这里有很多的危险，到处都是陷阱。
蒙台梭利说，孩子知道自己要如何生长，如何学习，父母要做的是爱她们，给她们自由，尽可能的。也就是说她想自己干什么是有道理的，我们应该给予方便。
我本来很同意。
可是，我应该允许她四处从书架上拿下书乱扔一气吗？我应该允许她四处捣鼓各种不适合她玩的东西，比如药片，易碎的瓷器，还有肮脏的垃圾桶....?这些都是她神秘的外部世界呀！我应该允许她有意或无意的打人吗？
我们的专家告诉我们，一岁的孩子实际上明白各种事情，当她做不该干的事情时，就要严肃的限制她并且告诉她这样不对。
宝宝看起来有无穷的精力，正如蒙台梭利所说，她知道自己要去向何方，也知道如何去，她懵懵懂懂自顾自的成长着，而我们是精疲力尽而困惑的父母。

我们的父母和祖父母训诫孩子时有权威，而我们的做法却是犹豫不决的，即使是错了，父辈们仍然做的很安心，而我们即使做对了，做的时候看上去还是带着疑惑。在涉及孩子的问题上，我们的犹豫来自哪里？儿童心理学家告诫我们，一个不快乐的童年会造成多么严重的后果，我们深深担忧自己会毁了孩子的一生。

------摘自《孩子，把你的手给我》